Як викладати літературу для студентів
Література - дуже багатогранний предмет і, як правило, вважається одним з найскладніших предметів для викладання. Не існує правильного чи неправильного способу викладати літературу- однак, є ефективна методика. Суть літератури не просто в отриманні відповіді, а в отриманні глибокого, провокаційного і творчого відповіді. Викладач повинен не вчити, а направляти студента.
Кроки
1
Здобути освіту: Жоден державний університет не візьме вас на посаду викладача англійської, якщо у вас немає диплома бакалавра, і дуже небагато дозволять вам викладати менше ніж зі ступенем магістра. Якщо ви збираєтеся викладати в університеті, будьте готові до того, що для цього, швидше за все, буде потрібно докторський ступінь, а також нещодавні публікації в поважних наукових виданнях. Очевидно, що на посаді викладача англійської мови беруть вчених з гуманітарного спрямування, зокрема тих, хто спеціалізувався на англійській мові ..
2
Проведіть дослідження: Ознайомтеся з різними жанрами літератури різних періодів, а також з їх еволюцією. Якщо виконання першого кроку вас до цього не підготувало, ймовірно, що ви ще не можете викладати в університеті.
3
Наслідуйте, але не копіюйте: Якщо ви збираєтеся викладати англійську в університеті, ви вже провели 4-10 років у студентських аудиторіях. Наївно припускати, що ви не знаєте, як викладати - адже більшу частину свого життя ви спостерігали за тим, як це роблять інші. Використовуйте ці знання. Беріть приклад зі своїх кращих викладачів, адаптуючи їх методи під поточну ситуацію, а в процесі ви зможете знайти свій неповторний стиль. Якщо ви просто копіюєте інших викладачів і / або завантажуєте плани лекцій з Інтернету, мабуть, викладання - це не ваше покликання.
4
Завжди зачитуйте уривки творів на парі: Студенти часто покладаються на навчальні посібники та готові відповіді до текстів та за рідкісним винятком сприймають їх як справжні шедеври. Не забудьте залишати вільний час для позакласного читання і перечитування поем, наприклад, щоб насолодитися звучанням і стилем перед тим, як аналізувати її виключно як складний вид прози. Це однаковою мірою стосується таких письменників як Чарльз Діккенс або Джейн Остін, у творах яких значна увага приділяється ритмічності і розмірності строф, як до ключа до розуміння сенсу. Вони можуть задавати настрій через ритм, щоб вказати, наприклад, нудьгу або передчуття.
5
Перші кілька тижнів тримайте студентів в напрузі: Зазвичай знаходиться група студентів Коротя буде зарахована на ваш предмет без всякої причини. У зв`язку з цим ви, як правило, ви отримуєте кількох нероб в класі або людей, які інтелектуально не зовсім відповідають такому предмету. Якщо ви зробите заняття надзвичайно складними і провокаційними протягом перших кількох тижнів, це стане сигналом для деяких менш зацікавлених студентів, і вони можуть піти з курсу. Решта будуть готові працювати і брати активну участь у навчальному процесі. (Примітка: Якщо університет отримує державне фінансування на основі відвідуваності, можете почекати, поки не пройдуть строки запису на курси, перед тим як починати «програму виживання» через яку деякі кинуть ваш предмет. Декан також може розформувати групу, якщо не набереться потрібна кількість студентів.)- Візьміть собі за правило швидкий темп роботи. Якщо студент не починає відповідати через 20 секунд, попрацюйте над спеціальними вправами. Наприклад, якщо студент не відповідає, запитаєте: «Назвіть можливі варіанти інтерпретації фрази:« Труси вмирають багато разів за своє життя, перед остаточною смертю », або« Що символізує червоний колір? »Або« Назвіть 3 міфологічних тварин, які могли літати ». Питання не обов`язково повинні бути прив`язані до літератури, загалом. Якщо це щось забавне і інформативне, студенти це оцінять і будуть більш зосередженими під час занять.
6
Ставте нові питання. Не повторюйте питання з численних підручників і книжечок, а тим більше з Інтернету. Переконайтеся в тому, що поставлена тема раніше не обговорювалося на заняттях. Безумовно, питання повинні бути схожим на приклади, задані в подібних матеріалах для викладачів, але не бути ними. Ви будете проводити класифікацію студентів по їх рівню літературного аналізу, а не по складанню аналітичних доповідей.
7
Завжди запитуйте «чому». У будь-якій частині роботи, найважливіше питання літератури: "Чому?". Переконайтеся, що кожен студент знає важливість цього питання з першого заняття. Ви повинні навчати студентів бути самовпевненими і намагатися інтерпретувати кожен рядок відповідно до причиною і наміром, яке за цим стояло. Намір - серце літератури.
8
Підлийте масла у вогонь: Літературі чуже єдність думок та інтерпретацій. Кожну фразу можна по-різному інтерпретувати, оцінювати за важливістю і наявності прихованого змісту. Ви повинні зробити все можливе, щоб ваші студенти були знайомі з різними думками і підходами. Для цієї мети вам відмінно підійде метод «адвокат диявола». Оспорюйте їх позицію, а коли вони будуть приймати вашу сторону - знову зміните свою думку. Так ви зможете створити цікаві дебати і допоможете студентам захищати і аргументувати свою думку. Постарайтеся використовувати необґрунтовані аргументи, щоб «розпалити» тил студентів і допомогти їм міркувати абстрактно, що дуже корисно при написанні есе з літератури. Ще цей прийом допоможе привернути увагу вічно сплячих на задньому ряду студентів. Суперечка набагато цікавіше особи на тлі дошки.
9
Додавайте історію до основного матеріалу: Коли студенти ознайомлені з матеріалом, дозвольте їм пізнати людину, який його створив - автора. Розкажіть про його минуле, способі життя і про задокументовані джерелах його натхнення. Багато відомих письменників прожили дуже цікаву, а іноді трагічну і скандальну життя, тому це завжди цікаво дізнаватися як для загального розвитку, так і для кращого розуміння його робіт.
10
Залучайте кожного студента: У кожній групі є студенти, які насправді не дуже зацікавлені в матеріалі, але приходять на заняття щодня з незрозумілих причин. Також, у кожній групі є ті, хто, як правило, монополізувати бесіду і розвивають обговорення навколо своєї думки. Уникайте цього за всяку ціну. Навіть ледачі студенти здатні внести свою лепту в дискусію. Задайте багато питань і дайте можливість висловити свою думку кожному. Не потрібно просто стояти і чекати, поки студент надумає відповісти (ви будете витрачати дорогоцінні хвилини, поки студент буде екать і Нука).- Підтримуйте інтерес в кожного студента. Студенти, як правило, відчувають ставлення до себе і можуть легко визначити улюбленців викладача. Постарайтеся цього уникнути, у що б то не стало. Ваше завдання - розвивати уяву студентів і однаково добре до всіх ставитися. Хоча б раз поговоріть з кожним з них наодинці.
- Дізнавайтеся слабкі і сильні сторони своїх студентів: даючи їм різні види завдань (мова, суперечка, есе, трактування, і т.д.) ви можете дізнатися слабкі і сильні сторони кожного з них. Хваліть кожного за їх достоїнства і переваги, і говорите про їх недоліки та слабкості. Дозвольте студентам вибирати ту форму, в якій їм найзручніше висловлювати свої думки. Наприклад, якщо студент добре показує себе при усному обговоренні, але гірше в письмових роботах, дозвольте йому виконати якесь завдання в усній формі. Сказати по правді, ви повинні надавати шанс усім вибирати ту форму, в якій вони найкраще виражаються. Особисто поговоріть зі студентами про їх слабких місцях, а також про те, як над ними працювати.
11
Оцінюйте думка, а не зміст: Виставляючи оцінки за есе, ви повинні пам`ятати, що література на відміну від інших предметів, не приділяє великої уваги змістом. Саме креативність і думки, які стоять за вмістом, відрізняють хороше есе з літератури. Звичайно ж, ви оцінюєте та вміст, але в літературі, ви повинні трошки вище оцінювати неоднозначні і творчі інтерпретації, і трохи нижче роботи з трактуванням як у підручнику. Наприклад, студент, який може переконати читача, що монстр Франкенштейна був фактично його альтер-его, посилаючись на цитати з книги, є кращим студентом, ніж той, хто розглядає монстра, тільки як істота, яка, на жаль, було створено людиною.
12
Давайте відповідне домашнє завдання. Зі студентами потрібно звертатися як з дорослими, тому й завдання додому повинні бути відповідного рівня складності. Точно поясніть суть завдання і бажаний формат. Найкраще завдання - це завдання на вибір. Переконайтеся, що вони пишуть багато статей з результатами проведених досліджень, а ще давайте достатню кількість нестандартних завдань: есе на тему складності навчання на спеціальності мова та література, написати вірш, проаналізувати казку (насправді, казки наповнені символізмом, приклад - «Красуня і Чудовисько »).
13
Посилайтеся на конкретні джерела. Незалежно від того, наскільки творча думка, вона повинна ґрунтуватися на цитатах з вивченого матеріалу. У студента може бути блискуча ідея, але якщо вона не відповідає прочитаного, то вона нічого не варта. Робіть акцент на тому, що кожне твердження має підкріплюватися певними рядками, строфами або діалогами в тексті.
14
Читайте фрагменти робіт інших учених: Ознайомте студентів з інтерпретаціями інших літературних критиків. Ще ви можете зберігати старі твори студентів, щоб зачитувати деякі фрагменти як приклад. Запропонуйте учням обговорити прочитані думки. Як приклад, можете запитати: "З якими аспектами ви згодні або не згодні, і чому?"
15
Насолоджуйтесь досвідом: Якщо по дорозі на роботу ви відчуваєте страх, пригнічення і вам хочеться розвернутися і піти додому - саме час перенести заняття або скасувати його. Якщо ви не викладаєтеся на повну силу, коли викладаєте, студенти помітять це і атмосфера в аудиторії теж зміниться. З іншого боку, студенти, можливо, будуть дуже вдячні, якщо ви будете приділяти їм кілька додаткових годин (залежить від групи студентів та їх мотивів - прим. Пер.).
Поради
- Якщо студенти відчувають труднощі в інтерпретації та пошуку прихованих смислів, спробуйте проводити таку вправу на початку уроку. Напишіть будь-яке просте слово на дошці, наприклад «пил», завдання кожного студента - спробувати інтерпретувати його зміст. Так, пил збирається в незайманих і запущених місцях, вона може сприйматися як щось забуте, кинуте, те, що нічого не стоїть або залишки чого-небудь і так далі.
- Приносьте картинки на заняття. Існує маса ілюстрацій і малюнків міфічних істот, літературних героїв, а так само письменників. У сучасному світі, візуальне сприйняття превалює над словестний. Таким чином, використання різних зображень допоможе зробити заняття більш цікавими, а ще їх можна використовувати для порівнянь. Наприклад, можете запитати, чи відповідає ілюстрація опису пекла в тексті.
- Заохочуйте студентів до читання, при чому не тільки текстів, а й все, що їх цікавить. Читання для них повинно стати звичкою, так вони зможуть досягти вражаючих результатів і під час занять.
- Якщо заняття здається монотонним - поміняйте темп. Прокрутіть в сад або інше місце на свіжому повітрі. Проведіть рольову гру, де кожен студент буде представляти відомого письменника (хтось буде У.Шекспіра, а хтось інший Шеллі) і попросіть їх зіграти самих себе. Посилайтеся на поп культуру і сучасну медіа середу, питайте, як їх інтерпретувати (було б цікаво подивитися, як вони могли б порівняти «Доктора Джекіла і містера Гайда» з «Бійцівський клуб»? Як варіант, можете поставити обов`язковим правилом - говорити з певним акцентом під час занять.
Попередження
- Проявляйте гнучкість з вашими термінами та графіком. Нереально припускати, що студентам потрібно однакову кількість часу, щоб усвідомити і обговорити всі різні матеріали. Такого майже ніколи не буває. Якщо у студентів виникли проблеми з поезією, але вони добре розібралися в прозі, приділіть більше часу на вивчення поезії. Звичайно, бажання мати розклад зрозуміло, але набагато легше буде працювати, якщо ви розумієте, що в ньому можуть бути зміни. Ваше завдання бути професором, а не організатором.
- Якщо у вас є студенти, які не справляються з предметом, в приватному порядку запропонуйте їм припинити заняття або, якщо вони дійсно зацікавлені, порадьте їм відвідувати їх в якості вільного слухача.
- Не змінюйте свою оціночну шкалу відповідно до потенціалом класу. У вас не обов`язково має збігатися кількість п`ятірок, четвірок і трійок. Ви вимірюєте якість їх роботи. Якщо вони здали роботи жахливої якості - виставте їм те, чого вони заслуговують, хоч двійки, але дозволити їм до-здати / перездати іспит.
