Як вести семінар з навчання писемного мовлення
На семінарах з навчання писемного мовлення ви повинні передати свої знання в даній сфері іншим людям, допомагаючи їм навчитися писати краще. Найчастіше такі семінари включають письмові завдання на семінарі. Іноді вони також включають письмову критику в залежності від типу семінару. Щоб провести подібний семінар, необхідно роз`яснити поняття і надати час для письма, читання і критики.
Кроки
Метод 1 з 3: Роз`яснення понять
1
Вирішіть, якого виду листи ви хочете навчити людей. Звичайно, ви повинні вибрати з широкого ряду категорій, наприклад, художньої літератури, наукової літератури чи поезії, але ви повинні звузити сферу діяльності.- Можливо, ви хочете навчити людей певного виду поезії, такому як сонет або вілланель. Ви також можете звузити сферу діяльності, сконцентрувавшись на науковій або дитячій літературі.
- Виберіть те, в чому ви найкраще розбираєтесь і маєте досвід. Інакше ви не будете відчувати себе впевнено.
2
Поясніть вид письма. Ви повинні пояснити основи, якщо тільки ви не впевнені, що всі члени групи є фахівцями в даній області.- Іншими словами, ви повинні приділити час тому, як починається твір, що описано в середині, і як все це переплітається в кінці.
- Для того, щоб навчити різним стилям, найкраще навести приклад (або декілька прикладів) видів письма. Якщо це довгий жанр, використовуйте витримки.
- Наприклад, кращим способом навчити вілланелі є показати приклад цього стилю-ви можете використовувати твір Ділана Томаса «Не дозволяй собі піти смиренно в ночі темряву».
- Якщо ви дасте приклад, ви зможете пояснити основи жанру, що допоможе учням навчитися працювати з цим жанром
3
Проаналізуйте компоненти конкретного жанру. Поясніть кожну частину твору- Наприклад, у випадку есе ви можете розповісти про зміст, героїв, діалогах і так далі
- Якщо це сонет, розкажіть про ритм, метрі і метафорах.
- Якщо це нехудожня література, обговоріть елементи вдало написаного твору, наприклад, як зацікавити читача на початку, як використовувати певні деталі і як визначитися з темою твору.
4
Розкажіть про вибір слів. Деякі жанри вимагають використання різних мовних засобів, що підходять тому чи іншому стилю.- Розкажіть про те, як вибір слів впливає на розповідь або вірш, і як вибрати слова, щоб поліпшити твір.
- Наприклад, використання занадто довгих слів може відвернути увагу читача-це відноситься також і до сленгу, який не слід вживати в творах різного жанру.
- Якщо у вас є час, спробуйте письмово показати приклад своїм учням. Ви можете пустити по колу листок, на якому кожен з учнів буде писати свої дополненія- ви також можете попросити учнів записати свої ідеї на дошці.
- Під час цього процесу намагайтеся, щоб учні працювали один з одним. Ви можете влаштувати групові проекти, наприклад, дати студентам твір для аналізу в групі. Це допоможе студентам познайомитися, а також дозволить їм давати критику твори надалі.
Метод 2 з 3: Час для письма
1
Приділіть час для письма. Цей час має займати не менше 15 хвилин, але найкраще робити це протягом півгодини в залежності від типу письма.- Намагайтеся, щоб студенти відчували себе вільно протягом цього часу. Вони повинні записувати все, що приходить їм у голову.
- Якщо ви працюєте в певному порядку, розділіть цей процес на час вираження своїх думок і час конкретного виду письмової мови.
- Скажіть студентам, що їх письмова мова не обов`язково повинна бути ідеальною. Це всього лише чернетка, а не кінцевий результат.
2
Використовуйте приклад, щоб допомогти студентам почати роботу. Створіть приклад з використанням життєвих ситуацій.- Почніть з придумування смішний або дивної історії, яка з вами трапилася. Приміром, опишіть ситуацію, в якій ваша машина врізалася в клітку для їжака, або ситуацію, в якій у вас не склалося з роботою
- Напишіть початок історії і змініть деталі, якщо хочете.
- Але залиште історію незавершеною. Це допоможе студентам придумати свою власну історію.
3
Використовуйте питання для допомоги в написанні історій. Ви можете задати студентам питання, на яке їм потрібно відповісти у письмовій формі.- Наприклад, це може бути питання «Що трапиться, якщо ви вийдете на вулицю і виявите, що ваш будинок знаходиться зовсім в іншому місці?»
- Це має бути щось цікаве і розбурхує уяву. Ви можете приділити час вільної дискусії з використанням будь-яких ідей, які прийдуть вам в голову.
- Постарайтеся придумати питання, які допоможуть читачеві подивитися на речі по-іншому.
- Наприклад, ви можете задати питання, сконцентрувавшись на неправильному відчутті предмета, наприклад, «Який на смак фіолетовий колір?» Або «Як пахне класична музика?»
4
Візьміть приклад з інтернету. Інтернет пропонує різні ідеї, які допоможуть вашим студентам почати писати.- Вибрати найбільш відповідний приклад за віком студентів, наприклад, щось дурне для молодших студентів.
5
Використовуйте предмет як приклад. Нехай студенти принесуть із собою об`єкти і поставлять їх перед собою.- Скажіть студентам, щоб вони описали будь-який з предметів (при цьому всі вони повинні перебувати в передній частині кімнати).
- Старі фотографії або листівки чудово підійдуть для цих цілей. По суті, підійде все що завгодно, якщо воно може послужити прикладом для написання історії.
Метод 3 з 3: Читання і критика
1
Нехай студенти поділяться результатами своєї роботи. Нехай кожен студент прочитає свою роботу тому, кому хоче.- Але не змушуйте нікого читати
- Ви можете попросити їх почитати свої роботи тим, хто сидить поруч або вийти і прочитати роботи для всієї аудиторії.
- Студентам буде більш зручно на своїх місцях, але якщо вони будуть стояти, це послужить прикладом публічного виступу
2
Висловіть свою думку і скажіть студентам зробити те ж саме. Нагадайте студентам (і себе), що не час критикувати інших. Необхідно робити позитивні відгуки про роботу інших, так як це тільки чернетки- Скажіть студентам, що підходить, а що ні, і допоможіть їм поліпшити свою роботу.
- Задавайте питання, які спрямують студентів в потрібне русло.
3
Приділіть час на формальну критику. Якщо ви виділяєте час для критики, ваші студенти повинні надати відшліфовані роботи.- Критика - це прекрасний спосіб визначити, чи розуміють студенти суть питання.
- Дозвольте студентам обмінюватися результатами своєї роботи. Організуйте роботу так, щоб кожен студент міг прочитати роботу інших студентів.
- Якщо ви читаєте на уроці, ви можете обмінюватися роздрукованими матеріалами. Ви також можете комбінувати види роботи.
- Якщо група занадто велика, розділіть її на менші групи. Ви не зможете давати критику роботам кожного студента, але студенти зможуть внести пропозиції з приводу робіт інших учасників семінару.
4
Нагадайте студентам, що критика повинна бути конструктивною. Критика повинна стосуватися того, що написав автор, а не чогось невизначеного.- Наприклад, хорошою критикою буде наступний вислів: Я думаю, що ти занадто часто використовував слово «такий як», а не щось невизначене, на кшталт «Мені не подобається ця пропозиція».
- Кожна критика повинна супроводжуватися поясненням, наприклад, «Я думаю, що не вистачає рітма- вірш стає занадто розтягнутим, хоча ваше вірш стосується важливих питань».
- Також кожен студент повинен знайти щось позитивне в творах інших людей.
5
Нехай ваші студенти зроблять щось, що допоможе зрушити дискусію з місця. Нехай студенти шанують або візьмуть з собою приклади творів.- Розкажіть студентам, як необхідно продовжувати розвивати письмові навички після роботи в класі.
- Використовуйте те, що ви вивчили в класі. Поговоріть про форму і спробуйте використовувати приклади робіт ваших студентів.
- Внесіть пропозиції з приводу того, як студенти можуть надрукувати свої статті, наприклад, згадавши такі сайти, як Duotrope.
