Як в середній школі звернути на себе увагу того, в кого ви закохані
Ви в когось закохані в середній школі? Якщо це так, продовжуйте читати, щоб дізнатися, як залучити її / його увагу!
Кроки
1
Не нервуйте! Завжди зберігайте спокій поруч з дівчинкою / хлопчиком, в яку ви закохані, навіть якщо це дуже важко зробити! Більшість людей, як правило, стають незграбними і сором`язливими поруч з людиною, в якого закохані, і навіть заїкаються під час розмови! Не потрібно весь день ходити за цією людиною по п`ятах, інакше він просто повністю від вас відвернеться!
2
Дізнайтеся її / його і дозвольте повністю дізнатися вас! Додайте її / його в друзі на Facebook і в інших соціальних мережах, однак не потонемо у віртуальних мережах. Ви повинні спробувати поспілкуватися з нею / ним особисто! Перевірте, чи є у вас спільні інтереси, наприклад, спортивні команди, кафе, види спорту і так далі. Просто не вдавайте, що вам щось подобається аби догодити їй / йому. Попросіть її / його друга або когось з класу розповісти вам про вашу симпатії більше, і, якщо ви дійсно йому довіряєте, скажіть, що вам подобається ця дівчинка / хлопчик! Якщо ви бачите її / його в громадських місцях привітайтеся і подивіться, чи почне вона / він розмову або почніть його першим самі!
3
Не міняйте свій зовнішній вигляд, лише щоб комусь сподобатися.
4
Дотримуйтеся особистої гігієни. Спробуйте приємно пахнути, перебуваючи поруч з вашою симпатією! І завжди, завжди, завжди у вас повинна бути приємна посмішка і чистий рот (свіжий подих!) Тільки не переборщіть з сильним запахом парфумів або одеколону.
5
Не впадайте в стрес. Не сходите з розуму через вашу симпатії! Не варто засмучуватися, однак пам`ятайте: якщо хтось не любить вас таким, яким ви є, насправді немає ніякого способу закохати такої людини в себе! Але хто сказав, що не можна спробувати!
Поради
- Скажіть їй / йому, що ви її / його любите. Хто знає, може це почуття взаємне!
- Здивуйте її / його невеликим подарунком!
- Будьте таємним шанувальником, не будучи моторошним, наприклад, покладіть милі вірші їй в шафку.
